吴云

　　马汉麟先生是闻一多的得意门生。1954年，高教部决定在全国高校中文系开设古代汉语课，其时马先生刚调入南开大学不久，便接受此门课的教学任务。由于是新开设的课，没有现成的教材，马先生便从《论语》《孟子》等经典中选短文，自己刻版，送到教务处油印。每次上课，先发油印教材，然后才讲课。

　　1958年夏，全国农业搞大跃进，高校科研也搞大跃进。马先生带一个毕业仅两年的讲师以及两名学员，以马先生积累四年的古代汉语教材为基础，很快编出一本名为《古代汉语读本》的书，1960年出版，署名“南开大学中文系语言学教研组”。其后不久，中宣部和高教部委托北京大学王力教授主编高等院校教材《古代汉语》，王先生点名要马汉麟先生参加，并让他负责通论部分的编写。

　　马先生在“文革”中受到迫害。他身患高血压、心脏病，却被迫挖墙子河。我私下问他，他们为何如此对待您？他告诉我：抗战时，许多西南联大毕业生都要给美国抗日部队做一阵翻译工作，并被授予少校军衔，这一经历在“文革”时便成了严重历史问题。

　　马先生59岁便谢世了，其时为1978年。1981年春，河南中州古籍出版社(当时叫中州书画社)来津向我约稿。我首先推荐了马先生的《古代汉语读本》，还请南开大学中文系主任邢公畹先生作序。马先生生前未出版的《古汉语语法提要》，为油印教材，我以陕西人民出版社特邀编辑的身份，去西安商谈出版此书之事，出版社欣然同意，先后印了两版。2003年天津古籍出版社要出一套“名师讲义”丛书，我又推荐了马先生的《古代汉语读本》，并改名为《马汉麟古代汉语讲义》。

　　马先生在与我聊天时，曾多次教导我，要重视科研，而科研的选题应该形成一个“台阶”。马先生所谓“台阶”，即你所选的题目完成后，别人再研究与此相关的题目，必须参考你的成果，也即必须通过你的科研成果的“台阶”，继续向上攀登。我曾问他：您讲的古代汉语课为什么学生们都喜欢听？马先生沉思了一会儿，回答说，教学是一门综合艺术，要掌握四点：其一，要熟悉教材，熟到教材内容你能用自己的话讲出来，短的课文最好能背下来；其二，讲课时语气要抑扬顿挫；其三，讲课要有感情；其四，语速要适中，不要太快，也不要太慢。我有口吃的毛病，第一次讲课时有抢着看我笑话的人来听课。我用马先生的方法讲古代汉语，不看讲稿，先背诵课文，然后讲语法，结果看我笑话的人只听了一节课便走了。